comparison in tagalog
1. comparison in tagalog
Answer:
Paghahambing ❤️pa brainliest po2. comparison in tagalog
Answer:
kinukumpara sa isang bagay
Translate in tagalog:paghahambing [tagalog]comparison [english]Hope it helps ❤️#CZAR squad3. what is comparison and contrast?sa Tagalog po,☺️☺️
Answer:
Ang tinutukoy ng comparison ay ang pagkakapareho ng mga bagay at ang tinutukoy naman ng contrast ay ang pagkakaiba ng mga bagay.
Explanation:
4. Make a comparison of the story of creation as told by the story of tagalog creation myth to the story of creation that appears in Genesis from the bible.
Answer:
In the six-day creation story, the order of creation is plants, birds and fish, mammals and reptiles, and finally man to reign over all created before him, while in the Adam and Eve story, the creation order is reversed, with man coming first, then plants and animals.
Explanation:
hope it's help you good night
5. English: English: how do you feel about comparison of both families Tagalog: Translation: ano ang pakiramdam mo tungkol sa paghahambing ng parehong pamilya
Answer:
I feel sad, how can I compare a family to another family
Translation: Malungkot ako, paano ko ba e kukumpara ang isang pamilya sa ibang pamilya
6. magbigay ng paghambing (comparison) ng wikang tagalog at wikang bisaya.
Answer:
paghahambing pagtindi
kakampi kaalyado
pangalan ngalan
Explanation:
:) pwede na po yan
:) keep safe
7. II. Instruction: Write a paragraph for each topic and pattern given; the first is by Comparison and Contrast (in English) and the second is by Persuasion (in Tagalog). Face-to-face and Modular Learning May Liwanag Pagkatapos ng Pandemya
Answer:
pasagot po kaylangan laang talaga
8. Make a comparison between two persons in the given aspects of intercultural communication. Point of contrast Religion. ( catholic and Muslim)Ethnic group. ( Tagalog and Cebuano)language (Filipino and English)Gender ( man and woman)Age(child and adult)
Answer:
kaodowoeofjfjrmrmekaoozckjc
9. PAKI TRANSLATE PO SA TAGALOG - An increasing problem of great concern for academic institutions is the pervasiveness of cheating among students. Further compounding this problem is advancements in technology that have created new ways for students to engage in cheating. Despite a growing interest in technology-facilitated cheating, little is known about why students may employ electronic resources to cheat. However, Akers’ social learning theory offers one plausible explanation. Surveys were collected from a sample of 534 college students at a large southeastern university in order to quantify the prevalence and frequency of Internet-facilitated cheating. These surveys allowed for an exploration of factors associated with this form of cheating and a comparison between what we refer to as E-cheating and traditional forms of cheating. Results indicate that approximately 40% of students have engaged in some form of E-cheating in the last year. Social learning variables emerge as the strongest predictors of both the occurrence and frequency of E-cheating while self-control and strain variables have little effect. - Academic dishonesty in the online cheating environment of distance education learning has gained traction in the past decade. By a few simple keystrokes, students can find a wide array of online services for hire to write research papers, complete homework assignments, or enroll on behalf of the student on record to take the entire online course. While institutions in higher education have seen online learning as a vehicle to increase student enrollments adding to their bottom line, the number of Internet cheating companies to support academic dishonesty has also increased sustainability. Students have many options when it comes to receiving unethical assistance in the online class environment. Rowe (2010) cited three common methods students used to cheat in online courses. Students wait to take their assessment so they could get answers from others, students retook assessments based on false claims and students received unauthorized assistance during exams (Rowe, 2010). There are many more options to cheat online. Students wait for answers, claim fraudulent error messages, collusion, essay plagiarism and buying answers. Challenges dealing with academic dishonesty in the online area have become more rampant, leaving faculty and college administrators at odds how to prevent such behavior in both traditional and online classes. - There has been substantial research in the area of student cheating in traditional face-to-face classes but much less on cheating using technology often termed “e-cheating.” With the increased offering of online courses to provide students with greater flexibility, concerns regarding academic integrity arise. The authors have utilized a biannual survey to gather information on student cheating in both traditional and online courses. This paper summarizes the results of the authors’ surveys for the past five years. Findings show that the most common type of cheating activity reported by students is the downloading of Internet papers and representing them as the student’s own work. In addition, students report that they believe that other students cheat more on homework problems as compared to exams, term papers, and Internet projects. The most troubling finding for educators, however, is that e-cheating appears to be on the rise.
Ang isang pagtaas ng problema ng labis na pag-aalala para sa mga institusyong pang-akademiko ay ang paglaganap ng pandaraya sa mga mag-aaral. Ang karagdagang pagsasama-sama sa problemang ito ay mga pagsulong sa teknolohiya na lumikha ng mga bagong paraan para sa mga mag-aaral na makisali sa pandaraya. Sa kabila ng lumalaking interes sa pandaraya na pinadali ng teknolohiya, kaunti ang nalalaman tungkol sa kung bakit maaaring gumamit ang mga mag-aaral ng elektronikong mapagkukunan upang manloko. Gayunpaman, nag-aalok ang teorya ng panlipunan ng pagkatuto ni Akers ng isang makatuwirang paliwanag. Ang mga survey ay nakolekta mula sa isang sample ng 534 mga mag-aaral sa kolehiyo sa isang malaking timog-silangan na unibersidad upang masukat ang pagkalat at dalas ng pandaraya na pinadali ng Internet. Pinapayagan ng mga survey na ito ang isang paggalugad ng mga salik na nauugnay sa ganitong uri ng pandaraya at isang paghahambing sa pagitan ng tinutukoy namin bilang E-cheating at tradisyunal na mga paraan ng pandaraya. Ipinapahiwatig ng mga resulta na humigit-kumulang na 40% ng mga mag-aaral ang nakatuon sa ilang anyo ng E-cheating sa nakaraang taon. Ang mga variable ng pagkatuto sa lipunan ay lumalabas bilang pinakamalakas na tagahula ng parehong paglitaw at dalas ng E-cheating habang ang mga variable ng pagpipigil sa sarili at pilay ay may maliit na epekto.
10. Please explain in Tagalog the Comparison among DCEN DCEP and AC polarities of welding
Answer:
Paghahambing sa DCEN DCEP at AC polarities ng hinang
11. SOMEONE PLEASE TRANSLATE THESE IN TAGALOG FOR ME - An increasing problem of great concern for academic institutions is the pervasiveness of cheating among students. Further compounding this problem is advancements in technology that have created new ways for students to engage in cheating. Despite a growing interest in technology-facilitated cheating, little is known about why students may employ electronic resources to cheat. However, Akers’ social learning theory offers one plausible explanation. Surveys were collected from a sample of 534 college students at a large southeastern university in order to quantify the prevalence and frequency of Internet-facilitated cheating. These surveys allowed for an exploration of factors associated with this form of cheating and a comparison between what we refer to as E-cheating and traditional forms of cheating. Results indicate that approximately 40% of students have engaged in some form of E-cheating in the last year. Social learning variables emerge as the strongest predictors of both the occurrence and frequency of E-cheating while self-control and strain variables have little effect. - Academic dishonesty in the online cheating environment of distance education learning has gained traction in the past decade. By a few simple keystrokes, students can find a wide array of online services for hire to write research papers, complete homework assignments, or enroll on behalf of the student on record to take the entire online course. While institutions in higher education have seen online learning as a vehicle to increase student enrollments adding to their bottom line, the number of Internet cheating companies to support academic dishonesty has also increased sustainability. Students have many options when it comes to receiving unethical assistance in the online class environment. Rowe (2010) cited three common methods students used to cheat in online courses. Students wait to take their assessment so they could get answers from others, students retook assessments based on false claims and students received unauthorized assistance during exams (Rowe, 2010). There are many more options to cheat online. Students wait for answers, claim fraudulent error messages, collusion, essay plagiarism and buying answers. Challenges dealing with academic dishonesty in the online area have become more rampant, leaving faculty and college administrators at odds how to prevent such behavior in both traditional and online classes. - There has been substantial research in the area of student cheating in traditional face-to-face classes but much less on cheating using technology often termed “e-cheating.” With the increased offering of online courses to provide students with greater flexibility, concerns regarding academic integrity arise. The authors have utilized a biannual survey to gather information on student cheating in both traditional and online courses. This paper summarizes the results of the authors’ surveys for the past five years. Findings show that the most common type of cheating activity reported by students is the downloading of Internet papers and representing them as the student’s own work. In addition, students report that they believe that other students cheat more on homework problems as compared to exams, term papers, and Internet projects. The most troubling finding for educators, however, is that e-cheating appears to be on the rise.
Answer:
Ang isang pagtaas ng problema ng labis na pag-aalala para sa mga institusyong pang-akademiko ay ang paglaganap ng pandaraya sa mga mag-aaral. Ang karagdagang pagsasama-sama sa problemang ito ay mga pagsulong sa teknolohiya na lumikha ng mga bagong paraan para sa mga mag-aaral na makisali sa pandaraya. Sa kabila ng lumalaking interes sa pandaraya na pinadali ng teknolohiya, kaunti ang nalalaman tungkol sa kung bakit maaaring gumamit ang mga mag-aaral ng elektronikong mapagkukunan upang manloko. Gayunpaman, nag-aalok ang teorya ng panlipunan ng pagkatuto ni Akers ng isang makatuwirang paliwanag. Ang mga survey ay nakolekta mula sa isang sample ng 534 mga mag-aaral sa kolehiyo sa isang malaking timog-silangan na unibersidad upang masukat ang pagkalat at dalas ng pandaraya na pinadali ng Internet. Pinapayagan ng mga survey na ito ang isang paggalugad ng mga salik na nauugnay sa ganitong uri ng pandaraya at isang paghahambing sa pagitan ng tinutukoy namin bilang E-cheating at tradisyunal na mga paraan ng pandaraya. Ipinapahiwatig ng mga resulta na humigit-kumulang na 40% ng mga mag-aaral ang nakatuon sa ilang anyo ng E-cheating sa nakaraang taon. Ang mga variable ng pagkatuto sa lipunan ay lumalabas bilang pinakamalakas na tagahula ng parehong paglitaw at dalas ng E-cheating habang ang mga variable ng pagpipigil sa sarili at pilay ay may maliit na epekto.
- Ang kawalan ng katapatan sa akademiko sa online na pandaraya na kapaligiran ng pag-aaral ng distansya sa edukasyon ay nakakuha ng lakas sa nakaraang dekada. Sa pamamagitan ng ilang simpleng mga keystroke, ang mga mag-aaral ay makakahanap ng isang malawak na hanay ng mga serbisyong online para sa pag-upa upang magsulat ng mga papel sa pagsasaliksik, kumpletuhin ang takdang aralin sa bahay, o magpatala sa ngalan ng mag-aaral na naitala upang makuha ang buong kurso sa online. Habang ang mga institusyon sa mas mataas na edukasyon ay nakita ang pag-aaral sa online bilang isang sasakyan upang madagdagan ang mga pagpapatala ng mag-aaral na nagdaragdag sa kanilang pangunahin, ang bilang ng mga kompanya ng pandaraya sa Internet upang suportahan ang hindi katapatan sa akademiko ay tumaas din ng pagpapanatili. Ang mga mag-aaral ay may maraming mga pagpipilian pagdating sa pagtanggap ng hindi etikal na tulong sa kapaligiran sa klase sa online. Binanggit ni Rowe (2010) ang tatlong karaniwang pamamaraan na ginamit ng mga estudyante upang manloko sa mga kurso sa online. Naghihintay ang mga mag-aaral na kunin ang kanilang pagtatasa upang makakuha sila ng mga sagot mula sa iba, muling kunin ng mga mag-aaral ang mga pagtatasa batay sa maling mga pag-angkin at ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng hindi pinahihintulutang tulong sa panahon ng mga pagsusulit (Rowe, 2010). Maraming iba pang mga pagpipilian upang mandaya online. Naghihintay ang mga mag-aaral ng mga sagot, inaangkin ang mga mapanlinlang na mensahe ng error, sabwatan, plagiarism ng sanaysay at pagbili ng mga sagot.
Ang mga hamon sa pagharap sa hindi katapatan sa pang-akademiko sa lugar ng online ay naging mas laganap, na iniiwan ang mga tagapamahala ng kolehiyo at kolehiyo na magkalaban kung paano maiiwasan ang gayong pag-uugali sa parehong tradisyonal at online na mga klase.
- Nagkaroon ng malaking pananaliksik sa lugar ng pandaraya ng mag-aaral sa tradisyonal na mga klase nang harapan ngunit higit na mas mababa sa pandaraya gamit ang teknolohiya na madalas na tinatawag na "e-cheating." Sa pagtaas ng alok ng mga online na kurso upang maibigay ang mga mag-aaral na may higit na kakayahang umangkop, lumitaw ang mga alalahanin tungkol sa integridad ng akademiko. Gumamit ang mga may-akda ng isang biannual survey upang makakalap ng impormasyon sa pagdaraya ng mag-aaral sa parehong tradisyonal at online na mga kurso. Ang papel na ito ay nagbubuod ng mga resulta ng mga survey ng mga may-akda sa nakaraang limang taon. Ipinapakita ng mga natuklasan na ang pinakakaraniwang uri ng aktibidad na pandaraya na iniulat ng mga mag-aaral ay ang pag-download ng mga papel sa Internet at kinakatawan ang mga ito bilang sariling gawa ng mag-aaral. Bilang karagdagan, iniulat ng mga mag-aaral na naniniwala silang iba pang mga mag-aaral ay nanloko sa mga problema sa takdang aralin kumpara sa mga pagsusulit, term paper, at proyekto sa Internet. Ang pinaka-nakakagambalang paghahanap para sa mga nagtuturo, gayunpaman, ay ang e-cheating ay lilitaw na nasa
Explanation:
thank me later
Answer:
Ang isang pagtaas ng problema ng labis na pag-aalala para sa mga institusyong pang-akademiko ay ang paglaganap ng pandaraya sa mga mag-aaral. Ang karagdagang pagsasama-sama sa problemang ito ay mga pagsulong sa teknolohiya na lumikha ng mga bagong paraan para sa mga mag-aaral na makisali sa pandaraya. Sa kabila ng lumalaking interes sa pandaraya na pinadali ng teknolohiya, kaunti ang nalalaman tungkol sa kung bakit maaaring gumamit ang mga mag-aaral ng elektronikong mapagkukunan upang manloko. Gayunpaman, nag-aalok ang teorya ng panlipunan ng pagkatuto ni Akers ng isang makatuwirang paliwanag. Ang mga survey ay nakolekta mula sa isang sample ng 534 mga mag-aaral sa kolehiyo sa isang malaking timog-silangan na unibersidad upang masukat ang pagkalat at dalas ng pandaraya na pinadali ng Internet. Pinapayagan ng mga survey na ito ang isang paggalugad ng mga salik na nauugnay sa ganitong uri ng pandaraya at isang paghahambing sa pagitan ng tinutukoy namin bilang E-cheating at tradisyunal na mga paraan ng pandaraya. Ipinapahiwatig ng mga resulta na humigit-kumulang na 40% ng mga mag-aaral ang nakatuon sa ilang anyo ng E-cheating sa nakaraang taon. Ang mga variable ng pagkatuto sa lipunan ay lumalabas bilang pinakamalakas na tagahula ng parehong paglitaw at dalas ng E-cheating habang ang mga variable ng pagpipigil sa sarili at pilay ay may maliit na epekto
Ang kawalan ng katapatan sa akademiko sa online na pandaraya na kapaligiran ng pag-aaral ng distansya sa edukasyon ay nakakuha ng lakas sa nakaraang dekada. Sa pamamagitan ng ilang simpleng mga keystroke, ang mga mag-aaral ay makakahanap ng isang malawak na hanay ng mga serbisyong online para sa pag-upa upang magsulat ng mga papel sa pagsasaliksik, kumpletuhin ang takdang aralin sa bahay, o magpatala sa ngalan ng mag-aaral na naitala upang makuha ang buong kurso sa online. Habang ang mga institusyon sa mas mataas na edukasyon ay nakita ang pag-aaral sa online bilang isang sasakyan upang madagdagan ang mga pagpapatala ng mag-aaral na nagdaragdag sa kanilang pangunahin, ang bilang ng mga kompanya ng pandaraya sa Internet upang suportahan ang hindi katapatan sa akademiko ay tumaas din ng pagpapanatili. Ang mga mag-aaral ay may maraming mga pagpipilian pagdating sa pagtanggap ng hindi etikal na tulong sa kapaligiran sa klase sa online. Binanggit ni Rowe (2010) ang tatlong karaniwang pamamaraan na ginamit ng mga estudyante upang manloko sa mga kurso sa online. Naghihintay ang mga mag-aaral na kunin ang kanilang pagtatasa upang makakuha sila ng mga sagot mula sa iba, muling kunin ng mga mag-aaral ang mga pagtatasa batay sa maling mga pag-angkin at ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng hindi pinahihintulutang tulong sa panahon ng mga pagsusulit (Rowe, 2010). Maraming iba pang mga pagpipilian upang mandaya online. Naghihintay ang mga mag-aaral ng mga sagot, inaangkin ang mga mapanlinlang na mensahe ng error, sabwatan, plagiarism ng sanaysay at pagbili ng mga sagot.
Ang mga hamon sa pagharap sa hindi katapatan sa pang-akademiko sa lugar ng online ay naging mas laganap, na iniiwan ang mga tagapamahala ng kolehiyo at kolehiyo na magkalaban kung paano maiiwasan ang gayong pag-uugali sa parehong tradisyonal at online na mga klase.
Nagkaroon ng malaking pananaliksik sa lugar ng pandaraya ng mag-aaral sa tradisyonal na mga klase nang harapan ngunit higit na mas mababa sa pandaraya gamit ang teknolohiya na madalas na tinatawag na "e-cheating." Sa pagtaas ng alok ng mga online na kurso upang maibigay ang mga mag-aaral na may higit na kakayahang umangkop, lumitaw ang mga alalahanin tungkol sa integridad ng akademiko. Gumamit ang mga may-akda ng isang biannual survey upang makakalap ng impormasyon sa pagdaraya ng mag-aaral sa parehong tradisyonal at online na mga kurso. Ang papel na ito ay nagbubuod ng mga resulta ng mga survey ng mga may-akda sa nakaraang limang taon. Ipinapakita ng mga natuklasan na ang pinakakaraniwang uri ng aktibidad na pandaraya na iniulat ng mga mag-aaral ay ang pag-download ng mga papel sa Internet at kinakatawan ang mga ito bilang sariling gawa ng mag-aaral. Bilang karagdagan, iniulat ng mga mag-aaral na naniniwala silang ang ibang mga mag-aaral ay nanloko sa mga problema sa takdang aralin kumpara sa mga pagsusulit, term paper, at proyekto sa Internet. Ang pinaka-nakakagambalang paghahanap para sa mga nagtuturo, gayunpaman, ay ang e-cheating na lumalabas
12. Identify the sentences whether comparison or contrast.1. A dog is a warm-blooded animal while a fish is a cold blooded animal.2. I can speak both Tagalog and English language.3. The twins are dressed alike in black and white gown.4. Chicken meat is white whereas that of an ox is red.5. Tom wants to play basketball but on the other hand his brother Tim wants soccer.6. The Doña Carmen as well as the Doña Aurora are varieties of aglaonema plants.7. I like to swim while my sister likes to build sandcastle in the sea shore.8. Both stories I read are about interesting places in the Philippines.
Answer:
1. contrast
2. comparison
3. comparison
4. contrast
5. contrast
6. comparison
7. contrast
8. comparison
Explanation:
We can easily determine wether a sentence is in Comparison. the sentence uses the word "both"like"alike"likewise"similarly" while In contrast , the sentence uses the words like " while " unlike " whereas" in contrast ".
13. Activity #3Write a paragraph with 5 sentences that shows Comparison and Contrast of SHOOL and HOME ... Sa tagalog po Gumawa ng talata na mayroong 5 pangungusap na nagpapakita ng pagkakahalintulad at pagkakaiba ng TAHANAN at PAARALAN ...
Answer:
School
A place where we study And meet new people and Make friends with and A place To learn About life
Home
A place where we live With Family And Neighborhood
Similarities
Both Places is where we learn
Ito lang kaya ko po Sana Matulong
PLS MAKE ME BRAINLIEST #KEEPONLEARNING14. Comparison or Contrast1.a dog is a warm blooded animal will affect is a cold blooded animal.2. i can speak both tagalog in english language.3. the twins are dressed alike in black and white gown.4. chicken meat is white whereas that of an ox is red.5. tom wants to play basketball but on the other hand is brother tim wants soccer.
1. Contrast
2. Comparison
3. Comparison
4. Contrast
5. Contrast
15. make a comparison of the story of creation os told by the story of tagalog
Answer:
yan na
Explanation:
hope it helps
paki brainlies
16. Identify the sentences whether comparison or contrast.1. A dog is a warm-blooded animal while a fish is a cold blooded animal.2. I can speak both Tagalog and English language.3. The twins are dressed alike in black and white gown.4. Chicken meat is white whereas that of an ox is red.S. Tom wants to play basketball but on the other hand his brother Tim wants soccer.6. The Doña Carmen as well as the Doña Aurora are varieties of aglaonema plants.7. I like to swim while my sister likes to build sandcastle in the sea shore.8. Both stories I read are about interesting places in the Philippines.
Answer:
1. Compare
2. Contrast
3. Contrast
4. Compare
5. Compare
6. Contrast
7. Compare
8. Contrast
